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Boas práticas

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Cores correspondentes

É uma atividade divertida para aplicar quando o nível de prontidão é ajustado. O aluno diz ao ponpon que ele pega e o acumula na seção apropriada. Quando uma torcida termina, a outra líder de torcida passa pelo mesmo processo.

Peixe colorido

Masaya seqüência de peixes coloridos dos alunos, cor peixes coloridos de acordo com a cor escalado a colocação istenir.öğrenc reconhece cores em fazê-lo mão-olho desenvolve os números de coordenação à escala de cores com base no nível de aluno desenvolve o desenvolvimento muscular fina também podem ser adicionados.

Desenvolvendo autonomia pessoal

É importante ensinar às crianças com autismo as habilidades para a vida para proporcionar uma vida independente. Antes de iniciar o programa de ensino de habilidades de autoatendimento, é necessário determinar se os comportamentos básicos necessários para ajudar a criança a aprender cada habilidade e se as etapas necessárias são adquiridas ou se devem ser ensinadas. Ao estabelecer metas, devemos também levar em conta a idade média em que as crianças típicas do desenvolvimento conseguem aprender certas habilidades. Com a idade de 6, uma criança típica deveria ter adquirido a maioria das habilidades de auto-serviço, mas cada habilidade cai dentro de uma ampla gama cronológica, com fatores ambientais influenciando o momento em que a criança aprende uma habilidade particular.

Aprendendo com jogo de sal

Muitos cientistas poderia descrever aprendendo a aprendizagem em geral, de diferentes maneiras, "a mudança relativa no comportamento como um resultado da experiência e continuidade", definida como. Hoje existem muitos aprendizados efetivos. Mas a característica comum de quase todos é que é centrada no aluno e baseada no aprender fazendo. Conhecimento de quanto está envolvido, enquanto o canal para o trabalho, se for oferecido tantas opções para expressar o que aprenderam aos filhos, as crianças estarão mais interessados ​​neste assunto, você será motivado e vai se sentir confortável. Destina-se a reproduzir canais visuais, auditivos e cinestésicos através da coordenação mão-olho. Em matemática, o objetivo é ensinar números e operações simples de uma maneira divertida.

MEU JARDIM

Uma adaptação para a vida social que as crianças podem praticar em sua vida diária e um estudo no qual elas podem ganhar habilidades e responsabilidades de vida independente

Papéis mágicos

Origami é o primeiro jogo para a criança. O objetivo de um jogo útil é educar ao lado de sua diversão. O origami é uma ferramenta educacional essencial para a criança, pois é percebida como um jogo e não como uma medida compulsória. Origami é um exemplo de esquemas de aprendizagem com ações repetitivas. Além disso, o aspecto estético do seu trabalho torna-se importante para a criança. A criança irá intensificar sua atenção para fazer o objeto de vídeo pré-gravado, assistir ao modelo e ouvir e executar as instruções. O objetivo não é apenas aprender que a criança precisa ser paciente para chegar ao fim, mas também para se comunicar, observar e cooperar com outras pessoas, para desenvolver a empatia.

: Trabalhando com crianças autistas com 6 anos em um ambiente inclusivo - Complexo Cildren do Município de Sredets / Jardim de infância “Daga” - Debelt

A coisa mais importante para a equipe do jardim de infância “Daga (Rainbow)” - Debelt, Sredets foi criar um ambiente que seja de apoio e adaptado às necessidades individuais da criança para garantir a inclusão no grupo.Quanto à adaptação de Alex (criança com autismo) na "Daga (Rainbow)" KG - Debelt, foi fundamental para construir confiança e cooperação entre a família, os especialistas e os professores no jardim de infância. A prática demonstrou que quando pais e professores do grupo estão ativamente envolvidos no processo de coordenação e harmonia entre todos os lados, progressos significativos podem ser feitos em termos do progresso da criança. A criança foi assistida durante o trabalho de grupo para facilitar sua inclusão em jogos, treinamentos e atividades diárias e ajudar na correção de comportamentos inaceitáveis, no desenvolvimento de novos modelos adaptativos e na facilidade de comunicação. Dependendo das necessidades da criança, os professores com o professor de recursos…

Ampulheta

Esta atividade foi implementada para traduzir o sandpile em um ambiente de treinamento que proporciona alívio para os alunos autistas, para estender o período de foco quando o aluno está confortável e para fornecer uma contribuição positiva para o curso estendido

APRENDENDO A FICAR

É um aplicativo projetado para melhorar a habilidade da coordenação de mãos e olhos para o aluno adquirir habilidades acadêmicas, manter a caneta corretamente, usar, desenhar e escrever atividades. Canção de abelha foi ensinada quando este evento foi realizado. O verão chegou, Flores abriram, As abelhas sempre trabalharam, Bee Viz Viz Viz, ele se alegra.

Cenário de vídeo

A modelagem de vídeo é um método de ensino visual que ocorre assistindo a um vídeo de alguém modelando um comportamento ou uma habilidade específica e depois imitando o comportamento / habilidade observado. É um dos métodos usados ​​para apoiar o ensino de várias habilidades para crianças e estudantes com autismo. A modelagem de vídeo é uma forma de visualização e ajuda as crianças a entender e realizar com sucesso a tarefa.

Esquemas de processo

Esquemas de processo é um suporte visual com um cenário criado para compensar o cenário interno ausente de uma criança com autismo. Podemos usar esquemas de processo para apoiar: autocuidado, higiene, trabalho doméstico, preparação de alimentos, habilidades de trabalho. O objetivo dos esquemas de processo é alcançar a independência, para que a pessoa não conte com a ajuda de outras pessoas. O objetivo dos esquemas de processo não é a visualização detalhada do processo, mas os esquemas de processo que maximizam sua independência na realização de todo o processo.

Um aluno com ASD - AS em uma escola primária em Varsóvia

A prática é sobre um menino 11 anos de idade, que manifesta uma série ASD - como sintomas (Transtorno do Espectro Autista - síndrome de Asperger), déficits de comunicação e atenção, comportamento impulsivo, incluindo agressivo. É arrogante - funciona em seus próprios termos. O menino tem dificuldades com um fim calmo do negócio, e ele reage com raiva inadequada. Ele tem dificuldade em compreender e sentir emoções diferentes, como tristeza, compaixão, vergonha e culpa. Na nossa escola (uma das maiores escolas primárias, não só em Varsóvia, mas também na Polónia), essas crianças frequentam geralmente as chamadas aulas integradas, onde na sala de aula existe sempre um assistente que trabalha com crianças com necessidades educativas especiais. Além disso, uma criança diagnosticada com autismo tem um assistente especial chamado de "sombra" (geralmente um psicólogo). A criança recebe apoio e assistência máximos não só durante as aulas, mas também durante os intervalos.

Job Shadowing para aprender boas práticas com alunos ASD

A observação da prática docente é uma atividade educativa profunda e eficaz, com efeitos duradouros. Permite e promove a aprendizagem de diferentes práticas de ensino nas salas de aula e nas escolas e é uma forma confiável de contribuir para a formação de professores. A observação da prática de ensino é uma das práticas experimentais que temos feito no CEFIRE de Valência e que teve a melhor feedback e impacto sobre os professores. Um dos principais objetivos é criar momentos em que os professores possam ser ouvidos e capacitá-los a compartilhar e refletir sobre diferentes aspectos educacionais. Isso promove um diálogo entre as escolas que podem compartilhar suas práticas educacionais de maior sucesso. A observação da prática de ensino consiste em gastar tempo com um exercício observando como ele ou ela exibe uma lição ou uma atividade educacional que está relacionada com o trabalho que se espera que seja feito. Ter um professor demonstrando uma lição e…

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