Boas práticas

Autonomia nas saídas e entradas da escola. Os objetivos que pretendemos alcançar com estas boas práticas são: -Garantir que os nossos alunos sejam autónomos ao entrar e sair da escola no mesmo local que os restantes alunos. -Promover a socialização dos pais dos nossos alunos com os pais dos restantes alunos. -Fomentar a sensibilização sobre as capacidades dos alunos com Chá na comunidade escolar. Porque no nosso centro cada etapa (infantil-primária) entra e sai por portas diferentes (às quais os alunos devem chegar de forma independente, já que a fila é feita a cerca de dez metros do local onde esperam pais) nos é apresentada a necessidade de organizar os diferentes recursos humanos disponíveis no centro para que cada aluno possa fazê-lo corretamente. A organização seria a ...

A educação física é muito importante para os alunos, mas para os alunos com TEA é muito difícil seguir as regras do jogo, isso faz com que eles tenham desinteresse pelas atividades, pois não entendem o que têm que fazer, como devem jogar . Para isso é muito importante adaptar essas aulas e jogos a eles. Para planejar uma boa prática nas aulas de Educação Física com esses alunos, as seguintes medidas podem ser realizadas: Jogos de design com poucas regras, jogos muito simples, fáceis de entender. Jogos cooperativos que os alunos se sintam incluídos. Eles podem ser feitos em grupos ou em pares. Explique esses jogos por meio de pictogramas de fácil compreensão para a criança. Use materiais significativos, atraentes e às vezes adaptados para eles, levando em consideração as dificuldades ao nível da motricidade fina e grossa. Essas medidas ajudam o aluno a mostrar um ...

O principal objetivo a ser alcançado em nossos alunos é que eles possam ser autônomos em seu dia a dia. Para isso, usamos vários recursos visuais que nos ajudam a conseguir isso. Quando um aluno controla esfíncteres nos vendem outros tipos de necessidades, como: não ser exposto no corredor para pegar roupas íntimas. Em nosso centro temos vários banheiros com auxílio visual, como o que você pode ver na foto em anexo, com dois objetivos claros: poder realizar todas as etapas ao usar o banheiro e não precisar da presença do adulto (sequência de tiras colocada na parede) e subir as roupas dentro do espaço do banheiro (caixa delimitando um espaço adequado) Para que esses auxílios funcionem, o aluno deve ser modelado previamente. Colocamos a tira com a sequência e a caixa no chão (com uma fita adesiva forte) A criança…

BOAS PRÁTICAS Alunos com ASD têm grandes dificuldades em compreender o ambiente, integrando diferentes informações e dando sentido às atividades. Portanto, é importante fornecer informações aos alunos sobre como executar uma tarefa, visualmente suportada. Em nosso centro na hora de realizar a rotina diária de limpeza, o tempo de espera que a gente trabalha da seguinte forma: Nós pictografamos a área de espera para irmos ao banheiro, colocamos um banco no qual os alunos podem Sente-se esperando sua vez para entrar no banheiro. EQUIPE DE AULA ABERTA CFI GABRIEL PEREZ JAIL

A celebração do dia do padroeiro do centro (no nosso caso, o dia de São Gabriel) é proposta como Projeto Pedagógico do Centro. Este evento acontecerá em setembro e contará com todas as etapas educacionais e salas especializadas abertas. A celebração do dia do centro pretende ser um estímulo motivador para os alunos através do qual são promovidos o conhecimento e a sensibilização das pessoas com deficiência, ao mesmo tempo que são trabalhados de forma cooperativa os conteúdos curriculares de cada uma das respetivas fases de ensino. O objetivo principal do Projeto limita-se a gerar nos nossos alunos o valor da sensibilização para as pessoas com deficiência e mais especificamente para as pessoas com DEA. Através do conhecimento e da vivência com alunos autistas, poderemos, desde o ambiente escolar, promover em nossos filhos atitudes positivas de respeito, compreensão, empatia, ...

Durante as sessões de trabalho, os profissionais da unidade específica explicam as características dos alunos que frequentam a partir de uma apresentação em power point. Na primeira sessão de trabalho, os profissionais apresentam aos alunos do ensino básico através de uma gravação feita alguns dias antes que destaca aspectos relevantes de cada aluno em relação à área da linguagem, à área da antecipação e flexibilidade e à área da simbolização. Os alunos são apresentados 1 a 1 e ao final de cada um deles é aberta uma rodada de palavras entre os professores para dirimir dúvidas sobre o exposto. Na segunda sessão, são apresentados os alunos da educação infantil e, para isso, é utilizada uma gravação feita por 1 ou dois membros da família do aluno. Onde explicam quais são as características de seus filhos em relação às áreas descritas acima. PARA…