CPEE_Latores
- Boas práticas
- Postado
TABELA DE SEQÜÊNCIAS DE ATIVIDADES
Suporte visual destinado a esclarecer quais são as atividades que vão acontecer ou que precisam ser feitas em diferentes ambientes (mesa de trabalho, playground etc.), facilitando a previsibilidade para os alunos com autismo. Foi desenvolvido pelo CPEE_Latores dentro do Projeto CREEME (Centro de Recursos para Educação Especial e outras Medidas Específicas). Este projeto consistiu na conversão do centro específico em um centro de recursos para as escolas de referência comuns dos alunos com autismo matriculados na educação combinada.
Este apoio visual, em particular, é usado no ambiente da sala de aula comum do corpo discente, para o qual foi abordado e colocado em prática com a ajuda de um professor itinerante da escola específica que viajou para o centro comum em trabalhos de consultoria.
Informação adicional
- Objetivo:
- Incluído na escola / sociedade, acessibilidade cognitiva, habilidades independentes / vida
- Faixa etária dos estudantes:
- 3, 21
- Área do currículo:
- Não relacionado
- Período do ano:
- Qualquer momento
- Descrição passo a passo, incluindo ações a serem desenvolvidas para preparação e implementação:
- Projeto de apoio, seleção de pictogramas e texto explicativo, laminado e corte e implementação no centro ordinário pelo professor itinerante do centro específico.
- Recursos a serem utilizados, incluindo recursos humanos, materiais e espaços:
- * Professor de centro específico, professor de centro ordinário e professor itinerante. * Papel, impressão, velcro, laminado e aparado. * Sala de aula normal
- Dificuldades encontradas durante a implementação:
- não
- A página oficial da boa prática:
- Tablet de sequenciamento de atividade
