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Uso de aparelhos auditivos (FM) para trabalhos individuais e em grupo com crianças do espectro autista - PS Bratya Miladinovi, Burgas, Bulgária

Os sistemas de FM, embora originalmente desenvolvidos como meios de comunicação para crianças com deficiência auditiva, mostraram-se eficazes para muitas outras condições - dificuldades de aprendizagem, distúrbio de déficit de atenção e hiperatividade, disfasia de desenvolvimento e autismo. O uso de sistemas de FM no trabalho em grupo e individual contribui para o desenvolvimento de habilidades de fala e linguagem / um dos déficits essenciais entre crianças do espectro do autismo /, assim como para concentração de atenção e melhor envolvimento com o processo de estudo. Os sistemas de FM aprimoram a voz do terapeuta / tutor em oposição ao nível geral de ruído de fundo e fornecem as informações desejadas para a criança em seu estado original, sem serem afetadas pelas distrações ao redor. Com a ajuda do sistema, as crianças visivelmente prestam mais atenção, ficam mais calmas e aprendem mais.

Para algumas crianças do espectro do autismo, o processamento de informações, principalmente visuais e auditivas, é inibido. A integração total de estímulos percebidos visual e auditivamente e a extração da essência não são realizadas adequadamente / ou são diferidas / e, como resultado, o entendimento da informação entregue é prejudicado. Além disso, entre crianças autistas é frequentemente observada disfunção de integração sensorial, o que adicionalmente dificulta as habilidades de compreensão e trabalho na sala de aula típica barulhenta.

Informação adicional

Objetivo:
Incluído na escola / sociedade, bem-estar do aluno, acessibilidade cognitiva, habilidades acadêmicas
Faixa etária dos estudantes:
6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Área do currículo:
Matemáticas
Período do ano:
Durante todo o ano
Descrição passo a passo, incluindo ações a serem desenvolvidas para preparação e implementação:
A aplicação de tecnologias de FM no processo educacional e no trabalho corretivo-compensatório encontra sua expressão em: • melhoria da conexão entre terapeuta infantil, levando a uma maior eficácia da terapia conduzida; • melhorar as habilidades de fala - fonação, articulação, entonação, prosódia; • desenvolver atenção auditiva e consciência fonêmica, memória fonológica e memória semântica; • melhorar as habilidades de linguagem da criança, aumentando a auto-regulação e melhorando as habilidades sociais, reduzindo os episódios de aumento da atividade motora e melhorando o autocontrole do comportamento; • alcançar um equilíbrio adequado entre os processos excitatórios e inibitórios, o que, por sua vez, leva a uma melhor adaptação no processo terapêutico, foco aprimorado e melhor desempenho acadêmico; • o uso do sistema FM durante a terapia aumenta a motivação pessoal e alcança um envolvimento ativo no processo; • Melhor percepção leva a maior auto-estima e participação entusiástica; • Aumentar o nível de independência reduz barreiras à integração e acesso à educação em geral; • a prática também se mostrou eficaz no trabalho com crianças que sofrem de disfagia de desenvolvimento, dislexia e hiperatividade; • Os sistemas de comunicação baseados em FM podem ser aplicados com sucesso por pais de crianças autistas também no ambiente doméstico;
Recursos a serem utilizados, incluindo recursos humanos, materiais e espaços:
O equipamento utilizado para o trabalho individual é o sistema FM Roger Inspirio. Uma característica fundamental de todo sistema Roger é o microfone sem fio para o tutor. O aluno recebe sua voz processada através de fones de ouvido. Para o trabalho em grupo, a sala tem que estar equipada com o sistema FM Dynamic SoundField, que representa um tubo de som fixo a uma altura de 110 cm frontalmente contra os alunos. Nenhum outro aparelho é necessário para o trabalho em grupo e o professor novamente tem um transmissor e um microfone. É muito útil para a educação inclusiva, quando há crianças autistas em uma classe regular.
Dificuldades encontradas durante a implementação:
Nem todas as crianças autistas aceitam usar fones de ouvido durante o trabalho individual. Aqui podem ser pais úteis e habituação gradual.
A página oficial da boa prática:
Por favor, insira o URL para a boa prática em sua escola ou em qualquer outro lugar na Internet. Se você não tiver um URL específico para sua prática, digite o URL da sua escola.
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