- Boas práticas
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: Trabalhando com crianças autistas com 6 anos em um ambiente inclusivo - Complexo Cildren do Município de Sredets / Jardim de infância “Daga” - Debelt
O mais importante para a equipa do Jardim de Infância “Daga (Rainbow)" - Debelt, Sredets foi criar um ambiente de apoio e à medida das necessidades individuais da criança para garantir a inclusão no grupo. Quanto à adaptação do Alex (criança com autismo) na “Daga (Arco-íris)” KG - Debelt, foi fundamental construir a confiança e a cooperação entre a família, os especialistas e os professores do jardim de infância. A prática tem mostrado que quando os pais e professores do grupo estão ativamente envolvidos no processo de coordenação e harmonia entre todas as partes, um progresso significativo pode ser feito em termos do progresso da criança.
A criança foi assistida durante o trabalho em grupo para facilitar sua inclusão nos jogos, no treinamento e nas atividades diárias e auxiliar na correção de comportamentos inaceitáveis, no desenvolvimento de novos modelos adaptativos e na facilidade de comunicação. Dependendo das necessidades da criança, os professores com o professor de recursos julgavam como trabalhar individualmente com a criança.
Download de anexos:
- Good_practice_ODK_KG.pptx (Downloads 2980)
- Alex.jpg (Downloads 2165)
Informação adicional
- Objetivo:
- Incluído na escola / sociedade, Bem-estar do aluno, Comunicação social
- Faixa etária dos estudantes:
- 6
- Área do currículo:
- Artes
- Período do ano:
- Durante todo o ano
- Descrição passo a passo, incluindo ações a serem desenvolvidas para preparação e implementação:
- Musicoterapia O principal método que utilizamos para trabalhar com Alex para sua inclusão e crescimento é o chamado “sistema Shulverk” - uma “filosofia” da educação musical. Esta é uma forma ativa de trabalho com instrumentos musicais. A criança responde ao ritmo, movimento e música, o que melhora as habilidades de comunicação. A musicoterapia é divertida e combate o estresse, cria um sentimento de pertencimento ao grupo, facilita a reaproximação rápida e a construção de confiança. Deu a Alex a oportunidade de usar diferentes formas de comunicação - por meio de gestos, mímicas e instrumentos musicais. A música deu à criança liberdade emocional e a oportunidade de se expressar. Boneca Terapêutica A utilização de contos de fadas e a recriação de histórias envolventes criaram um ambiente em que a criança passa seus sentimentos para a boneca, esquecendo-se de seus problemas e medos. Ao trabalhar com a criança, a ênfase era colocada em suas habilidades e potencial, não em seus déficits. Trabalho em grupo A dramatização e o trabalho em equipe com outras crianças ajudaram Alex a aprender enquanto se divertia e o deixaram confortável entre seus colegas, enquanto eles aprenderam a aceitar suas diferenças. Preparação para a escola Nas atividades individuais com a criança aprendemos novos conceitos, reconhecendo os animais, plantas e objetos. Aprendemos letras, números, frases curtas e poemas. A ansiedade por exercícios é uma característica das crianças com autismo. Portanto, focamos no desenvolvimento físico da criança. O exercício físico leva ao fortalecimento físico, aumenta a resistência e reduz o estresse. O exercício também desenvolve a concentração e a paciência. Desenho e Contorno. Arte aplicada.
- Recursos a serem utilizados, incluindo recursos humanos, materiais e espaços:
- A equipa: - 1 professor de crianças com necessidades especiais, 2 professores de jardim de infância e 2 professores de inglês. Materiais - visuais, testes, planilhas, gráficos, apresentações em power point; atividades de quadro interativo, o site https://smart-asd.eu/
- Dificuldades encontradas durante a implementação:
- Professores de outras disciplinas são mal treinados para trabalhar com crianças autistas. Existe uma necessidade de formação especializada para professores não especialistas.
- A página oficial da boa prática:
- http://odk-sredets.com/
